A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR: ESTRATÉGIAS, PERCEPÇÕES DOCENTES E FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA SOCIOAMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

Este artigo analisa a inserção da educação ambiental no Ensino Fundamental, considerando estratégias pedagógicas, percepções docentes e formação da consciência socioambiental. Adota-se revisão narrativa de literatura científica e documentos normativos, com prioridade para publicações de 2023 a 2026 e inclusão de um referencial conceitual consolidado. A discussão relaciona estudos brasileiros sobre formação de professores a sínteses internacionais sobre participação e aprendizagem ambiental. A literatura examinada indica que atividades pontuais e mudanças declaradas de atitude não demonstram, isoladamente, apropriação crítica das questões socioambientais. Propõe-se articular investigação do território, planejamento entre componentes curriculares e avaliação de conhecimentos e argumentos, com oportunidades de participação adequadas à idade. Conclui-se que a continuidade curricular e as condições institucionais de formação docente são centrais para integrar problemas ambientais, desigualdades sociais e decisões coletivas na experiência escolar.