EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL I E II: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DESAFIOS PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS

Este artigo analisa práticas pedagógicas de educação ambiental e desafios de sua implementação em escolas públicas dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. Desenvolve-se uma revisão narrativa de literatura, articulada à análise de documentos normativos brasileiros, com seleção intencional de estudos sobre currículo, formação docente e resultados educacionais. A discussão adota a educação ambiental crítica como referência para examinar a relação entre processos ecológicos, condições sociais e responsabilidades institucionais. Os trabalhos consultados apontam dificuldades de vinculação das atividades ambientais aos conteúdos escolares e de tradução das orientações políticas em práticas continuadas. Evidências internacionais indicam benefícios educacionais, mas apresentam heterogeneidade e limites de mensuração do comportamento. Com base nessa análise, são propostas sequências investigativas sobre água, resíduos, biodiversidade e condições ambientais do território, diferenciadas segundo as demandas dos anos iniciais e finais. Argumenta-se que a continuidade depende de planejamento coletivo, objetivos de aprendizagem explícitos, formação docente e apoio material. Conclui-se que a implementação deve ser avaliada pela qualidade das aprendizagens e pela integração curricular, sem atribuir à escola ou às crianças a responsabilidade exclusiva pela resolução de problemas ambientais estruturais.