Área do conhecimento
Ciências Humanas
Artigos publicados nesta área.
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEXTUALIZADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM
O presente artigo analisa as práticas pedagógicas contextualizadas no Ensino Fundamental I, considerando sua relação com os processos de aprendizagem desenvolvidos no cotidiano escolar. Parte-se da compreensão de que o ensino, quando articulado às vivências do…
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: POSSIBILIDADES, DESAFIOS E IMPACTOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL I E II
A incorporação da inteligência artificial à educação básica exige examinar a relação entre assistência tecnológica, aprendizagem e desenvolvimento da autonomia. Este artigo analisa possibilidades, desafios e impactos da inteligência artificial nos anos iniciai…
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, FORMAÇÃO DOCENTE E DESAFIOS PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS
A educação inclusiva constitui um dos desafios centrais da escola contemporânea, especialmente porque a garantia de matrícula não assegura, por si só, participação, permanência, aprendizagem e desenvolvimento. Este artigo analisa a educação inclusiva a partir…
EDUCAÇÃO ESPECIAL E AUTISMO: CAMINHOS PARA UMA INCLUSÃO COM APRENDIZAGEM E APERFEIÇOAMENTO
Este artigo discute a escolarização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no âmbito da educação especial, compreendendo a inclusão como direito e como compromisso permanente da escola. Objetiva-se analisar os fundamentos da educação inclusiva,…
A IGREJA CATÓLICA E A MAÇONARIA: UMA NOVA PERSPECTIVA NO NOVO MILÊNIO
O presente artigo busca analisar, em perspectiva histórica, as relações entre a Igreja Católica e a Maçonaria, com atenção aos conflitos estabelecidos ao longo do tempo e às posições de pontífices que manifestaram oposição à Ordem por meio de documentos oficia…
AVALIAÇÃO FORMATIVA E AUTORIA ESTUDANTIL COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Este artigo analisa a avaliação da aprendizagem e a autoria estudantil em atividades mediadas por inteligência artificial na Educação Básica. Adota revisão narrativa com análise de estudos experimentais e referenciais sobre aprendizagem, diálogo e educação dig…
EDUCAÇÃO DIGITAL E AUTONOMIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA DIANTE DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
Este artigo examina as condições em que a inteligência artificial pode contribuir para a autonomia intelectual de estudantes da Educação Básica. Adota-se revisão narrativa e discussão conceitual, articulando estudos sobre tecnologias educacionais, aprendizagem…
INCLUSÃO DIGITAL E GOVERNANÇA DAS TECNOLOGIAS INTELIGENTES NA ESCOLA PÚBLICA
Este artigo examina a relação entre inclusão digital, tecnologias inteligentes e decisões institucionais na escola pública. Mediante revisão narrativa e análise propositiva, discute a diferença entre disponibilizar acesso e assegurar participação educacional d…
DISLEXIA COMO TRANSTORNO ESPECÍFICO DA APRENDIZAGEM: ASPECTOS COGNITIVOS, NEUROBIOLÓGICOS E IMPLICAÇÕES PARA A APRENDIZAGEM
A dislexia constitui uma condição associada ao transtorno específico da aprendizagem, caracterizada por dificuldades persistentes na aquisição e no desenvolvimento da leitura e da escrita, com repercussões que podem alcançar diferentes dimensões do desempenho…
FORMAÇÃO DOCENTE E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO USO DE TECNOLOGIAS INTELIGENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Este artigo discute a formação de professores para o uso pedagógico de tecnologias inteligentes na Educação Básica. Por meio de revisão narrativa e análise conceitual, examina a diferença entre domínio operacional de plataformas e capacidade profissional de se…